記者李婕妤／報導 
　 宜昌國小學生利用寒暑假時間，自行從生活中挖掘有興趣的議題或人物進行主題研究，在研究過程中從觀察、蒐集資料、統整到解決問題，培養出獨立思考及表達的能力，學校日前分兩梯次舉辦「假期花路米│主題式研究發表」，六年級學生分為三十八組，針對不同的主題發表研究結果。（左圖） 
　 這次六年級的研究主題有「突破困境之學習更進步│以社會科學習為例」、「ＤＩＹ做環保舊衣新妝大改造」、「天旋地轉六連塊」、「棒壘球差異」、「畢業旅行」「吳媽媽包子店」、「製作鬆餅」、「我的風水師爺爺」……等三十八個研究主題，相當多元。 
　 其中「突破困境之學習更進步│以社會科學習為例」，六年三班學生陳湘芸、黃文嫺、彭郁婷、游黃琇鈺、鍾紫娟等人訪談社會科專任老師，從老師的教學中分析如何才能有效學習，要有好成績除了上課專心聽講、把握重點外，一定要勤作筆記，課前預習及課後複習，透過畫架構圖更能清楚了解課本內容。 
　 另一組「棒壘球差異」，六年一班學生李博凱、陳呂廷、黃仕杰、李冠廷等人因為喜歡棒球而投入研究，從棒壘球的起源到兩者差異性進行探討，除了訪談及蒐集資料外，更親身體驗棒壘球的玩法，研究過程中，他們了解到實際參與比賽更能對棒壘球有深入認識，也發覺事前的提問擬定以及藉由錄音筆等工具可讓紀錄更完整詳盡。 
　 教務主任楊正淇指出，面對課程、教材、教法及評量的改變，作業方式也須摒棄傳統以精熟學習為主的抄寫方式，改以生動活潑、多元化、生活化的方式來進行，尤其在假期中，如何設計出一份具學習意義、親子互動、孩子喜歡、容許因個別差異而產生不同成果的假期作業。 
　 學生可以個人或與他人組隊選擇有興興趣的主題進行研究，學生的主題式研究報告需包含，研究動機、研究方法、研究內容、研究結果、省思與建議、參考資料。發表時除了口頭報告外，尚須與評審進行對話，評審就題材內容、執行方法、資料編輯、資料廣度、資料深度、表達能力、過程中解決問題能力等，作為評分標準。