記者李婕妤／報導 
教育部國教署日前舉辦一○六學年度補助國民中小學服務學習計畫說明會，會中同時辦理一○四學年成果發表暨一○五學年案例分享，花蓮自強國中近年來透過服務學習課程，以實作體驗激發孩子主動學習與科學探究的能力，長期推動科普教育成效卓著，繼去年榮獲教育部國教署國中小服務學習績優學校，今年再次獲得此殊榮，並連續兩年獲邀至全國說明會中進行經驗分享。 
自強國中在九年一貫課程實施之初，即以「科學探索」為學校本位課程的主軸，強調實作的教學課程，讓孩子具有探索科學的動機，更在學習成就上提上效能。 
「國小校園科學講座」是自強國中服務學習課程的亮點，兩年多以來已服務過花蓮縣內康樂、北埔、嘉里、國福、中華、明廉、明禮、中正、鑄強、明恥、宜昌、北昌、太昌、稻香、樂合、慈小等十多所國小，超過五十個場次。 
在進行國小校園科學講座服務前，由擔任講師的學生前往被服務學校，與學校承辦師長討論彼此需求與課程進行方式，讓國中學生成為學習的主人，同時培育學生「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養，而成為一位「終身學習者」。 
服務中擔任課程講師的自強國中學生會以愛因基坦、哈利波特等造型裝扮引起國小學生學習動機，結合實際動手製作的科學教具並且深入講解科學原理，再以有獎徵答方法給予參與學生回饋，並贈送與科學相關的小玩具，間接鼓勵國小的學弟妹們能更進一步探索玩具中的科學奧妙；服務後，教師會引導學生分組討論與撰寫反思心得等策略，協助孩子將認知、情意與服務經驗連結學習，讓服務學習的教育意義更加深化。 
　最後由徐彥哲、陳禹翔、簡子凱、紀博三、林慧貞老師為主的教學團隊，除了利用質性研究了解服務者與被服務者的心得感想，更輔以量化問卷了解學生們能力的增長與知識的獲得。 
　服務學習計畫申請者紀博三老師提到，自強國中服務學習課程能屢獲教育部肯定，最大的原因為此課程以科學課程為主軸，紮根在「經驗」中的學習，以「反思」為中心所設計出來的教學活動，在學生方面可促進其公民責任以及反思的能力。 
　校長唐惠珠表示，鼓勵孩子們動手做實驗，親自尋求答案以解決生活中的問題，一直都是學校自然領域教師團隊的教育方式，而服務學習更是自強國中「科學探索」課程延伸發展的重要一環，參與的師生，投入相當長的時間準備每一場次的活動，廣泛蒐集資料，安排系列實驗，再完成排練，最後能從容站上舞台展現自我。