文／李婕妤 
　十二年國民基本教育已於一○三年八月一日正式實施，花蓮縣政府為配合國家教育政策、提升教育品質，推動為期三年的精進教學計畫，其主軸分別是一○四年「打開教室」、一○五年「專業對話」、一○六年「深耕社群」，一○六年度共計一百三十所國中小學，申請六十九群教師專業社群、五十三所學校申請學校本位社群、五所學校申請校際策略聯盟，以提升教師有效教學、激發學生學習動機，提升學生學習興趣。 
明恥國小 
專業對話 經驗分享 
　例如花蓮市明恥國小透過社群專業對話、經驗分享、共同備課進行均一教育平臺在國語及數學教學上的運用，將教師專業社群所得回饋於教學現場；富里鄉東里國中以學校學生需求進行本位主題教學，邀請校內外專業教師為校內同仁進行授課、案例討論及教學經驗分享，並將所學回饋於本位主題教學。 
為了落實校長的教學領導，花蓮縣政府配合十二年國民基本教育課程綱要（108課綱）先行推動校長公開授課，一○五學年度計有花崗國中等四十位校長公開授課。而在教師部分，共有兩百七十三位教師進行公開授課，藉由打開教室、專業對話，讓學校教師能夠互相學習、教學相長，共同為提升學生學習成效而努力。 
推動行動學習公開觀課 
　以今年四月二十八日在明恥國民小學辦理「推動行動學習公開觀課」為例，由教育處劉美珍處長親自主持，周育輝教師進行公開授課，透過同質性分組合作學習，並結合均一教學平台任務測驗分析，讓每位學生都能透過平板電腦，即時接收並完成教師指派的差異化教學任務，讓在場來自全縣的四十多位觀課校長和教師，能夠體現差異化教學的實踐，課後並進行議課，分組討論課程教學策略上的教學優點及建議，讓整個觀議課得到建設性的成效。 
花蓮縣政府堅持在提升學生學習成效的基礎上，透過十二年國民基本教育之精進教學策略，一步一腳印的落實教育政策，提升教師專業知能；並在教學現場的校長與老師的全面啟動下，推動有效教學，不但讓學生得到真實的學習，也開創未來教師成功教學的多元途徑。 
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