記者李婕妤／報導 
花崗國中教師林佑信（圖；李婕妤／攝）長期獻身特殊教育輔導工作，績效卓著，榮獲教育部一○六年度優良特殊教育人員表揚，「孩子的進步與成就，是延續教學熱情的最大動力」林佑信說，許多特殊學生的家庭本就弱勢貧困，家長因生計重擔早已分身乏術，為了不使孩子發展受限，會盡量溝通並爭取，放手讓孩子有更多的可能性。 
林佑信的母親是一位小學老師，從小耳濡目染，看到母親努力協助弱勢孩子自我實現，讓林佑信對於從事教職的工作充滿敬意與欽佩，也毅然決然投身教職，他說：「能夠透過教育創造希望是我所嚮往的最有意義的工作。」 
讓學生對未來 充滿興趣與信心 
林佑信民國九十三年到花蓮的花崗國中任教，前兩年很努力的學習手語來和學生溝通，之後擔任啟聰班導師四年，積極規劃學生的轉銜就學與職業試探，並帶學生到北聰參觀，協助學生升學外，也規劃許多與學校附近業者合作的職業試探課程，包括民宿、烘焙坊、飯店、便利商店等，使學生對未來就學或就業充滿興趣與信心。 
回想自己十三年的教育生涯中，讓他最印象深刻的是一位重度聽障合併腦性麻痺的學生，林佑信說，孩子的認知能力不錯，但是無口語能力且肢體的活動力受限，周遭的人容易忽略他，或認為孩子的能力不佳，他協助這位學生申請平板作為溝通輔具，讓他於日常生活能應用平板與人溝通，進而建立了信心與成就感，也讓同儕與老師看見了這位學生的能力。 
後來接任特教組長，林佑信積極讓特教班孩子參與學校活動，與普通班學生有更多互動；每年辦理特教美展，展示學生的作品，並於現場規劃留言本，讓普通班的老師與學生留言鼓勵特教班學生，收到很好的效果，普通班師生對於特教班的孩子的創意表現都感到相當驚艷。 
除了身心障礙學生之外，資優教育也屬特殊教育的一環，林佑信表示，近年來花崗國中透過資優方案，辦理許多創造力、玩科學、資訊、創客及野外踏查等有趣的課程，孩子的表現相當優異，尤其創客教育連續三年參加全國賽，並兩次拿下金牌，多次的經驗累積，培育孩子的競爭力。 
林佑信說，教師就是在孩子需要的時候伸出援手並給予擁抱，他願意無條件的付出，來協助所有需要他的孩子，當然難免會有挫折，但這也是全世界最幸福的工作。