記者陳盈貞／報導 
　 臺東縣多小型學校，隨著人口外流日趨嚴重，許多偏鄉小校面臨裁併校危機，如何發揮小校的主體價值走出新型態教育的態勢，成為台東縣首要推動目標，故一○五學年度指定五所公立學校，一○六學年度指定關山、三和、大南國小及蘭嶼中學四所公立學校辦理學校型態實驗教育，並於昨日舉辦臺東縣第二期學校型態實驗教育啟動儀式。 
105學年度5校 
　 一○五學年度臺東計有五所學校辦理實驗教育，包含初鹿國中、關山國中辦理自造者與程式語言設計實驗學校，富山國小辦理國際教育實驗學校，土國小、南王國小辦理原住民教育實驗學校。 
106學年度4校 
　 一○六學年度則規劃由關山國小轉型為「關山夢想家實驗國小」，辦理自造者與程式語言設計實驗學校；三和國小轉型「三和走讀學堂實驗小學」，辦理創新混齡實驗教育；大南國小轉型「達魯瑪克民族實驗小學」，及蘭嶼中學轉型「TAO民族實驗教育高中」，辦理原住民教育實驗學校。 
關山國小三和國小 
　 縣府教育處長劉鎮寧指出，關山國小將自小學一年級逐步培育學生自造者及程式語言設計能力，與關山國中的實驗教育課程銜接；三和國小因受少子女化影響，學校班級人數不斷下降，衝擊同儕互動、文化刺激及學習品質，期藉由混齡教學，創造群體學習環境。 
大南國小蘭嶼中學 
　 大南國小及蘭嶼中學則以文化深耕、學力扎根、語言復振為主軸實施，藉由師資培訓、數位典藏、人才庫建置推行，將原住民文化融合學科知識，讓學生在課堂學習時，不僅學習基本學力，也能回應原住民文化，使傳統文化得以傳承、推廣。 
　 大南國小校長彭志宏表示，許多原住民傳統文化富含自然科學精神，像是從魯凱族的鞦韆，即可談到能量守恆定律，獵人的陷阱也藏有力學的原理，由學校老師與部落文化工作者進行協同教學，希望學生在熟悉自身文化的過程中，也能移轉到科技知識上。 
原住民族實驗教育 
　 劉鎮寧指出，在原住民族實驗教育部分，未來希望能達到每一個族群都有一間對應的實驗小學，另自造者與程式語言設計實驗教育部分，在關山國小轉型後，與國中端銜接，已朝向九年一貫發展，期許在課程更加成熟後，能更有效的幫助學生開發潛能，增進未來的競爭能力。